机电一体化实训室建设背景
时间：2025-03-24 02:00:46 点击次数：
中人教仪厂 机电一体化实验室建造设计背景
一、建造设计背景
近几年，国家在振兴装备制造业，发展高端制造业，发展战略性新兴产业等方面密集出台了诸多政策和配套措施，《中国制造2025》明确规划了中国制造业未来10的工业之路是一条智能化、自动化之路;在国民经济"十三五"发展规划中也清晰规划了重点发展的领域，智能制造装备产业作为高端制造业的一个重点领域，其发展得到了国家和地方层面的大力支持。
对于机电一体化技术的应用，是智能制造业的一个非常重要的发展标识，无论是过去的传统制造业，还是立足于工业4.0的智能工厂和数字工厂，从生产设备的硬件配备来说，机电一体化技术绝对是核心应用。
随着计算机数值数值技术的迅猛发展和广泛应用，机电一体化技术获取前所未有的发展，成为一门综合计算机数值数值与信息技术、自动控制技术、传感检验测试技术、伺服传动技术和机械技术等交叉的系统技术，目前正向光机电一体化技术方向发展，应用界限愈来愈广。
二、产业人才需求
由于微电子高新技术的迅速发展，使工业自动化的程度大幅度提升，今后几年我国将急需一批机电一体化方向的专业人才。新的机电设备和设备将机械、电子、计算机数值数值和自动控制技术有机地集合在一起，形成机电一体化技术，大幅度地提升设备的功能、重量和可靠性；提升制造技术水平，完成生产方法向柔性方向发展；增强企业的应变能力；节约能源和材料消耗， 降低成本，提升劳动生产率。机电一体化已是当今世界及未来智能制造设备发展的主要趋向，也是我国制造业发展的必由之路。解决机电一体化人才短缺的问题刻不容缓外，急需大批量培养人才。
三、建造设计目标
在《中国制造2025》中，智能制造被定位为中国制造的主攻方向。按照智能制造业未来的发展方向，机电一体化技术将逐渐向光机电一体化方向发展，对于产业技术人才的专业度要求更高、职业分工更细、课程课程理论综合化程度更高，因此未来机电一体化实验基地的建造设计既要考虑地区特色又要集合技术产业发展，建造设计成为集合了基础电气技术实验、可编程控制技术综合应用、柔性自动化工业设备实验及应用为一体的本地化综合实训中心。在传统软硬件实验设备的基础上引入最新的数字孪生技术，在学生日常实验实验中融入现代智慧工厂信息控制技术，使得学生在校期间就体验实际工厂运行作业模式，以加快人才从学校到产业的培养进程。实验基地建成之后，除了能够承担日常教学活动，还能够形成融创中心为校企合作，产学融合创造基础条件。
四、专业简介
机电一体化技术专业应用领域广泛。毕业生主要可从事数控设备的维护、调节测试、实操、制造、装配和营销等技术与管理作业，就业岗位群大。本专业培养设定有机械、电子、液（气）压一体化技术基础课程课程理论，掌控把握机电一体化设备的实操、维护、调节测试和维修，掌控把握应用机电一体化设备加工的工序技艺设计和加工工序技艺的基础方法和基础技能的工程技术人才。还含有概括电、车、钳三种工人的职业。
培养目标
机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础，熟悉现代机械制造的基础课程课程理论、技术和装备，设定有机电一体化设备和技术的运用和研发能力的高等技术应用性专门人才。
培养要求
机电一体化技术专业培养德、智、体、美全面发展，设定有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门人才，掌控把握机械技术和电气技术的基础课程课程理论和专业知识;具备相应实践技能以及较强的实际作业能力，熟练实行机电一体化设备和设备的应用、维护、装配、调节测试、销售及管理的第一线高等技术应用型人才。
课程开设
主要开设《电机及其应用》、《工厂电气控制设备及其应用》、《单片机控制技术应用》、《传感器技术应用》、《电力电子与电机调节速度技术应用》等核心课程。电工电子技能实训、工厂电气控制实验、plc（即可编程逻辑控制器）应用技能实验、电气设备运行与维护实验等实践环节。考取劳动和社会保障部颁发维修电工职业资格证书及国家制造业信息化培训中心"AUTO CAD高级绘图师"证书。一般中职学校对于此专业所开设的课程有：电工基础，电力拖动控制线路与技能实训，钳工工序技艺与技能实训，车工工序技艺与技能实训，数控加工基础，可编程序控制器PLC及其应用，电子装接，公差协作与技术测量，金属材料与热处置整理，机械基础，机械制图，机械制造工序技艺基础，电工电子技术基础，机电一体化技术等等
该专业学生可在电工实验实验室、电子技术实验实验室、供配电技术实验室、工业检验测试技术实验室、可编程序控制器实验室、单片机技术实验室和电力自动化与继电保护实验室实行一体化教学。学院拥有实验实习车间，学生可以实行电工综合实验。该专业学生在三个校外实验基地实行毕业实习和顶岗实习。
机电一体化技术专业应用领域广泛，就业岗位群大，学生毕业后可在相应的企事业单位从事机电设备的运行、维修、装配、调节测试、机电一体化设备的设计、改造以及生产管理、技术管理等作业。
智能化
智能化是21世纪机电一体化技术发展的一个重要发展方向。人工智能在机电一体化建造设计者的研究日益得到重视，机器人与数控机床的智能化就是重要应用。这里所说的"智能化"是对机器行为的描述，是在控制课程课程理论的基础上，吸收人工智能、运筹学、计算机数值数值科学、模糊数学、心理学、生理学和混沌动力学等新思想、新方法，模仿人类智能，使它设定有判别推理、逻辑思维、自主决策等能力，以求得到更高的控制目标。诚然，使机电一体化设备设定有与人完全相同的智能，是不可能的，也是不必要的。但是，高功能、高速的微处置整理器使机电一体化设备赋有低级智能或人的部分智能，则是完全可能而又必要的。
模型块化
模型块化是一项重要而艰巨的工程。由于机电一体化设备种类和生产厂家繁多，研制和研发设定有标准机械连接口、电气连接口、动力连接口、环境连接口的机电一体化设备单元是一项十分复杂但又是非常重要的事。如研制集减慢速度、智能调节速度、电机于一体的动力单元，设定有视觉、图像处置整理、识别和测距等功能的控制单元，以及各种能完成经经典型实操的机械装置。这样，可运用标准单元迅速研发出新设备，同时也可以扩大生产规模。这需要制定各项标准，以便各部位件、单元的匹配和连接口。由于利益冲突，很难制定国际或国内这方面的标准，但可以经过组建一些大企业逐渐形成。显然，从电气设备的标准化、系列化带来的好处可以肯定，无论是对生产标准机电一体化单元的企业还是对生产机电一体化设备的企业，规模化将给机电一体化企业带来美好的前程。
绿色化
工业的发达给人们生活带来了巨大改变。一方面，物质丰富，生活舒适；另一方面，资源减少，生态环境受到严重污染。于是，人们呼吁保护环境资源，回归自然。绿色设备概念在这种呼声下应运而生，绿色化是时代的趋势。绿色设备在其设计、制造、使用和销毁的生命过程中，符合特定的环境保护和人类健康的要求，对生态环境无害或危害极少，资源运用率极高。设计绿色的机电一体化设备，设定有远大的发展前途。机电一体化设备的绿色化主要是指，使用时不污染生态环境，报废后能回收运用。
互联网化
20世纪90年代，计算机数值数值技术等的突出成就是互联网技术。互联网技术的兴起和飞速发展给科学技术、工业生产、政治、军事、教育以及人们的日常生活全部带来了巨大的变革。各种互联网将全球经济、生产连成一片，企业间的竞争也将全球化。机电一体化新设备一旦研制出来，只要其功能单独到，重量可靠，很快就会畅销全球。由于互联网的普及，基于互联网的各种远程控制和监视技术方兴未艾，而远程控制的终端设备本身就是机电一体化设备。现场总线和局域网技术是家用电器互联网化已成大势，运用家庭互联网(home net）将各种家用电器连接成以计算机数值数值为中心的计算机数值数值包括家电系统(computerintegrated appliance system,CIAS），使人们在家里分享各种高技术带来的便利与快乐。因此，机电一体化设备无疑朝着互联网化方向发展。
微型化
微型化兴起于20世纪80年代末，指的是机电一体化向微型机器和微观领域发展的趋势。国外称其为微电子机械系统（MEMS），泛指几何尺寸不超过1cm3的机电一体化设备，并向微米、纳米级发展。微机电一体化设备体积小 、耗能少、动作灵活，在生物医疗、军事、信息等方面设定有不可比拟的优势。微机电一体化发展的瓶颈在于微机械技术，微机电一体化设备的加工应用精细加工技术，即超精密技术，它含有概括光刻技术和蚀刻技术两类。
系统化
系统可以灵活组态，实行随意剪裁和结合，同时寻求完成多子系统协调控制和综合管理。表现之二是通信功能的大大加强，一般除RS232外，还有RS485、DCS人格化。未来的机电一体化更加注重设备与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化设备的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化设备人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化设备。事实上，许多机电一体化设备全部是受动物的启发研制出来的。
⑴培养目标
本专业培养设定有机械、电子、液（气）压一体化技术基础课程课程理论，掌控把握机电一体化设备的实操、维护、调节测试和维修，掌控把握应用机电一体化设备加工的工序技艺设计和加工工序技艺的基础方法和基础技能的中级工程技术人才。
⑵主干课程
电工技术、电子技术、机械设计基础、机械加工机床、数控加工工序技艺、互换性与测量技术、液压与气动技术、检验测试技术、数控技术、数控编程、电气控制技术、机电传动控制、单片机原理与应用、电器控制及PLC、计算机数值数值绘图（cad）、工程力学等。
⑶主要内容
⒈就业岗位群：
机电一体化技术专业应用领域广泛。毕业生主要可从事数控设备的维护、调节测试、实操、制造、装配和营销等技术与管理作业，就业岗位群大。主要可适应的岗位与就业方向为：
1）从事数控设备的装配、调节测试、生产运行、维护等方面的技术作业；
2）从事数控设备（数控车床、数控铣床、加工中心和其它数控设备）的编程、实操作业；
3）从事数控设备的技术改造、技术革新、电气维修、销售和售后服务等作业。
⒉ 专业核心能力：
a、掌控把握经经典型数控设备的维护能力；
b、掌控把握经经典型数控设备的实操的能力。
⒊ 本专业的核心课程有：液压与气动技术、机械制造工序技艺与工装、数控原理与系统、数控加工工序技艺与编程模型块、数控机床机械构造、数控机床电气控制、数控机床故障诊断与维修模型块、CAD/CAM应用技术、Solidworks以及电力拖动，电机原理构造
⑷知识、能力、素质要求
⒈知识要求
⑴掌控把握马克思主义基础原理和必要的科技文化知识；
⑵ 掌控把握必需的数学和英语基础知识；
⑶ 掌控把握机械制造知识；
⑷ 掌控把握必需的电工、电子技术知识；
⑸ 掌控把握微机与应用知识；
⑹ 掌控把握数控原理、数控机床和数控加工编程知识；
⑺ 数控机床的故障诊断与维修的知识。
常见问题：
1、如果我要购买机电一体化实训室建设背景，是否有安装、培训服务呢？
答：我们的设备如果没有特别注明“不含安装”“裸机价”“出厂”等字样的，都是提供安装、培训服务的。
2、你们的机电一体化实训室建设背景是否能开增值税专用发票？
答：可以的，我们是正规企业，并且已经升级到一般纳税人，可以开具增值税专用发票，如果您需要开机电一体化实训室建设背景的发票，您需要提供开票资料。
3、你们的机电一体化实训室建设背景都是自己生产的吗？都有什么产品资质？
答：我们公司是专业生产教学设备的企业，完全自主生产，并通过了最新版ISO9001认证，拥有多项专利与著作权。
本文来自网络，不代表本站立场，图片为参考图片，转载请注明出处：机电一体化实训室建设背景
