智能制造PLC高级应用实验装置

本装置是按照人力资源和社会保障部制定的“可编程序控制系统设计师”培训及国家职业标准考核大纲内容，适当多加新技术，按照职业教育培训、职业技能鉴定和实验教学要求而研制的。适合职业院校、职业培训学校、职教中心、鉴定站/所对可编程序控制系统设计师的四、三、二级开展培训及技能鉴定。

二、 研发背景

1. 本装置是按照人力资源和社会保障部制定的“可编程序控制系统设计师”培训及国家职业标准考核大纲内容，适当多加新技术，按照职业教育培训、职业技能鉴定和实验教学要求而研制的。

2. 工业迅速发展处置整理器要求不断提升，教学需要与时俱进设备要不断升级，而教学还需要从基础学起，同时适用需要实验室建造设计重复会导致浪费资金和实验室空间。

3. 一个设备需要多种加工工序技艺，导致工业现场设备错纵复杂，一个主机不能完成全部作业，需要多个站点实行相互协作完成。

4. 不一样层次的考核需要不一样设备，不能有机的实行集合，有些实验完成后无法实行考量查验学生的接受程度。

三、 设备特色

1. 实验建造设计理念为一次性建造设计，本设备应用通用型宽展口，全部主机的I/O口全部可经过拓展口引出，可以用来插接式实验，也可实行线接式实操实验；还设定有两块可拆卸的网孔板可对不一样层次的学生实行考核。

2. 在主机选型方面由小型FX3U系列plc到中型FX5U系列PLC再到大型Q系列PLC，全面覆盖了三菱常用PLC类型，主机可以经过并口连接到实验区实行实验，可从基础小型PLC开始学起，再到中型PIC,最后到大型PLC，由简到繁的学习掌控把握掌控把握掌控把握理念让学生容易接受，学习掌控把握掌控把握掌控把握起来更加得心应手。

3. 应用模型块集合式构造，含开关量、模仿量、变频调动速度、触摸屏、通信模型块等，配套MCGS工控组态监控系统，完成拟真化、信息化实验教学。

4. 项目实验模型块：运用目前经经经典型的可编程控制器及总线技术完成对工业生产中经经经典型案例的模仿对象、实物模型中的逻辑、模仿、过程、动作等的控制。

5. 拟真实验教学：经过虚拟环境就地就地就地实时显露PLC运行状态，模仿工业现场控制，可以实行编程实验、程序语言编写测量试验等功能。

6. 模型块化互联网系统：互联网构造主要应用三菱主机Q03UDV、FX5U-32MT、FX3U-32MT含有概括，按照工业中三菱PLC应用历程组建了一个工业互联网，组网通讯涉及CCLINK通讯、三菱变频器专用协议，主从站通讯、以太网通等多层组网通讯。

智能制造PLC高级应用实验装置,机械搭接实验装置

一、基础简介：

该实验台的功能主要是为学生提供了手动拼接组装复杂机械系统的实验平台，让学生设计并拼接组装可完成不一样动作要求的复杂机械系统。同时实验台在主要构件上设计了装配传感器的位置，并配备装备装备装备了检验测量试验系统和数值处置整理系统，学生可经过动作功能数值改变弯弯弯曲线，理解不一样复杂机械系统中的动作构件的动作规律和动作学特性。

二、实验功能要求：

1、它将单一的机械零件，经过实体实操，达到机械传动中各种传动效果，使学生将所学的课程课程课程理论在实践中得到运用。

2、掌控把握实际装配中的零件加工精确度对装配的影响，理解平行度、直线度、同轴度、定向、定位、跳动等各种形位公差的概念和作用。

3、掌控把握作业中各种工卡量具的使用。

4、经过对机械传动的装配，充分理解装配误差对机械传动作业过程所产生的各种损坏和振动噪声等。

5、要求在主要构件上设计装配传感器的位置，并配备装备装备装备了检验测量试验系统和数值处置整理系统，经过实验理解直动机构位移、速度、加快速度度；摆动机构摆动角位移、角速度、角加快速度度及回转轴转动速度、回转不匀率等动作功能数值的测量方法。经过动作功能数值改变弯弯弯曲线，理解不一样复杂机械系统中的动作构件的动作规律和动作学特性。

6、经过对所装配的各种传动机构测量试验、解析，--装配误差对测量试验精确度的影响，能及时对照课程课程课程理论与实验测量试验的效果，解析找出其存在的问题。

三、实验台构造含有概括要求：

（1）实验台分为左、右二个实验实实操业区，分别由二台电机传动。可同时由二组学生在该实验台上实行实验实操。左边实验实实操业区主要可完成机械传动创新搭接及传动特性测量试验实验；而右边实验实实操业区主要完成机构动作创新搭接及机构动作特性测量试验实验。

（2）装配平台应用标准T型槽铝制型材拼接而成，活动支座间的距离可随意调动，搭接灵活机动，可拼接组装带(V带、平带、同步带)传动、链(小节距链、大节距链)传动、多种齿轮(正齿、斜齿、螺旋齿、锥齿)传动、单万向联轴节传动、双万向联轴节传动、槽轮机构传动, 多种平面连杆及凸轮等动作机构，组装各种不一样类型的复杂机械系统，经经经典型拼接组装方案多达20种以上。学生可以自行设计元件，组装创新作品，发挥学生的主动性和创新精神。

（3）功能数值如传动比、齿数和中心距等，全部传动轮系需应用光杆支承，紧定螺钉固定，调动便利快捷，搭接便利速度快。

（4）要求全部杆构件长度及滑块偏心距均可实行无级调动，解析该功能数值改变，对机构动作特性的影响。

（5）要求驱动调动速度电机可实行无级调动速度，以适用实验机构的不一样动作要求。